Conversacion enfocada en clases

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Jovenes en Riesgo

Conversación enfocada

La conversación enfocada es una herramienta para usar en la reflexión de grupos de diferentes edades, en la introducción del aprendizaje cooperativo entre iguales a partir de sus experiencias adquiridas por sus sentidos en un evento, conferencia, trabajo en la escuela, problemas de comunidades o realizar una entrevista con un especialista, análisis de lectura compartida, video o film, evaluación de proyecto, evaluación de fiesta, reflexionar éxitos y fracasos, discutir diferentes opiniones e imaginar el futuro

La estructura de la conversación enfocada permite delimitar el campo del contenido a estudiar estableciendo preguntas de acuerdo a los objetivos y propósito de la actividad. El facilitador puede iniciar escribiendo un objetivo racional y un objetivo experiencial. Luego en el Nivel Objetivo permite redactar preguntas sobre datos, hechos, acontecimientos, e información sensorial de las personas sobre el objeto de estudio. Se continúa con el Nivel Reflexivo que hace que las personas busquen una reacción personal sobre la información obtenida en el nivel anterior, las preguntas deben evocar emociones, sentimientos, imágenes ocultas y percepciones sobre la experiencia en estudio. Ahora se pasa al Nivel Interpretativo que es hacer la indagación de lo significativo que tiene la información, valores, importancia e implicaciones que tiene el estudio para todos o la comunidad. Finalmente se llega al Nivel Decisivo que exige preguntas orientadas a que el grupo o la persona construyan una resolución, conclusión, acuerdo o desacuerdo sobre el estudio y a la vez permite decidir sobre las acciones en el futuro.

A continuación se presenta un ejemplo de Conversación Enfocada sobre la siguiente situación: “Un grupo de maestros recientemente asistieron a un testimonio de vida sobre la vida en las drogas”. Se omite el nombre para guardar su privacidad.

Objetivo Racional:
Ayudar al grupo a identificar los beneficios del testimonio de vida relatado por Dela.

Objetivo Experiencial-vivencial:
Reconocer los desafíos planteados en el testimonio para decidir y ser utilizados en la prevención con jóvenes en situación de riesgo.

Apertura de la conversación (propósito):
Hemos compartido el testimonio de vida de Miss SA el día lunes 28 de Abril del presente. Ahora tomaremos un momento para reflexionar sobre cada una de nuestra experiencia en la presentación. Quisiéramos conversar sobre lo aprendido y como lo podemos aplicar, para luego decidir si este testimonio es importante para otros jóvenes e incluirlo en campañas de prevención.

Preguntas nivel objetivo:
¿Qué les motivo para que asistieran a la presentación del testimonio?
¿Cuáles fueron para Ud. los elementos claves en el testimonio?
¿Qué partes les parecieron confusas?

Preguntas de Nivel Reflexivo:
¿Qué les gusto o no les gusto del testimonio de vida?
¿Qué fue para ustedes lo mejor del relato de la vida?
¿Hubo alguna parte aburrida?
¿De qué manera les enriqueció este testimonio de vida?

Preguntas del nivel interpretativo
¿En qué sentido cumplió con sus expectativas?
¿Qué implicaciones tiene el relato contigo?

Preguntas del nivel decisivo
¿Qué seguimiento les sería útil para aplicar eficazmente alguna sugerencia aprendida?
¿Quién mas debería realizar otra presentación de este tipo?
¿Cómo va a aplicar lo que aprendieron en la presentación?

Cierre
Por sus comentarios parece que esta fue una experiencia de aprendizaje muy provechosa. En base a lo positivo de sus comentarios, voy a recomendar que se realicen con otras personas de diferente edad testimonio de vida relacionada con el tema. Muchas gracias.

Conferencias en un Espacio Abierto

Cuando se necesita explorar conocimientos previos o ideas sobre un tema general que involucran a muchas personas y se quiere resumir todas sus opiniones para luego localizar aquellas que pudieran ayudar, es donde entra la metodología del Espacio Abierto. Esta reunión entre iguales o entre personas que ostenten puestos diferentes de trabajo hace que se rompan las jerarquías en las conversaciones y permiten que aquellos que tienen ideas para mejorar pueda incluirlas en esta reunión.

Maestros participando en Espacio Abierto sobre: Descubriendo los talentos en los adolescentes: factores que los limitan y factores que los nutren.

El facilitador organiza al grupo en un gran círculo para explicar la metodología del trabajo del día, menciona que cada uno de los participantes puede generar un tema de conversación relacionado con el tema general para el que se ha convocado, los participantes pueden escribir su tema en un papel y anunciarlo para todos; en este instante puede ocurrir que alguien coincida con el tema y sea uno de los asistentes activos en la sesión. Previamente, se tendrá un espacio grande para los horarios asignados con los grupos posibles que se formaran en función del número de temas que se originen.

El facilitador no debe condicionar los temas que se inscriban pues es la perspectiva del asistente que tiene sobre el tema general convocado y será él quien dirija en su momento la conversación introduciendo al grupo sus propias ideas que desea dar a conocer, la cual se enrriquece con los aportes de los demás que asistan.

Cuando se tienen todos los temas inscritos en la cartelera, el facilitador pide a los asistentes a inscribirse en los temas que considere puede aportar sus ideas. Luego, se inicia con los que estén y en el horario asignado, también termina cuando se tiene que terminar para pasar a las demás sesiones de trabajo. Los asistentes son los más indicados sea quien sea y si la sesión se desarrolla con sola una persona, será excelente; pues tendrá mucho tiempo para reflexionar y escribir sobre el tema.

Maestros incribiendose en las diferentes conferencias inscritas

Dentro de cada grupo que se esté desarrollando el tema, los asistentes se auto-regulan ellos mismo, cuando alguien considere que termino de dar su aporte puede levantarse y participar en otro equipo y continuar inyectando ideas en cada tema de su interés. Quien propuso el tema es quien debe iniciar la conversación y pedir a uno de los participantes tomar las notas que surjan de la discusión suscitada.

Es así, como todos los individuos pasan el día entusiasmados y produciendo ideas a partir de su experiencia motivados para mejorar su entorno. Unos podrán tomar notas en sus cuadernos y el secretario tendrá un formato para vaciar en la computadora posteriormente. Los resultados de cada reunión pueden ser colocados en un muro para que puedan ser leídos por todos durante el día o los días en que se lleve a cabo dicho evento.

Para finalizar el Espacio Abierto, se convocan nuevamente a un círculo grande para hacer la reflexión final de las sesiones, compartir observaciones y percepciones de la reunión celebrada. El grupo puede identificar planes de acciones y determinar plazos de ejecución, puede que ciertos individuos se ofrezcan para liderar cierto tipo de trabajo después de este evento, etc.

La metodología del Espacio Abierto puede utilizar en muchos escenarios donde los grupos de personas son los interesados en construir innovaciones o perspectivas que tienen sobre un futuro cambio en su entorno y que pueden contribuir a partir de sus experiencias.

Enchanted Rock en Texas

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Viaje de campo

Enchanted Rock al fondo

Durante Spring brake los Tejanos pueden visitar lugares y llevar a sus hijos a explorar el extenso territorio del estado, 24 km al norte de Fredericksburg se encuentra esta majestuosa roca en forma de domo de origen ígnea plutónica y composición de granito rosado que se entrelaza con el paisaje de vida salvaje del parque Enchanted Rock State Natural Area

El granito es un mineral que está constituido principalmente por cuarzo, feldespato y mica, en otros casos también tiene incrustaciones de granate, por su dureza puede utilizarse en la decoración de edificios, cimentaciones y mesas para cocina por su apariencia fina y resistencia abrasiva de otros materiales.

Deposito de agua y vegetacion primaria sobre Enchanted Rock

          Enchanted Rock carece de vegetación en su mayor parte pero se observa como la sucesión primaria y secundaria va originando un suelo donde plantas anuales crecen y erosionan poco a poco la roca. Pasaran miles de años más para que la superficie sea cubierta de la vegetación de su alrededor. Actualmente hay desprendimientos de grandes segmentos de la montaña que se deslizan suavemente hasta la base teniendo la apariencia de gigantes, en otra parte de la estructura hay cavidades que son habitadas por murciélagos y aves que cumplen con su nicho ecológico en este ecosistema.

Familias caminando hacia las cavernas.

Desprendimientos de rocas de granito rosado.

Cavernas

Las actividades que se pueden realizar en el parque van desde el picnic, escalar, acampar con la familia y amigos, estudiar la vegetación y fauna del ecosistema que genera su propio microclima en la zona por científicos. Por la distancia que se encuentra de las ciudades es un excelente lugar para hacer observaciones astronómicas con telescopios o apreciar el inicio y fin del día.

 

Los antiguos pobladores consideran a este lugar como un sitio encantado por las historias y mitos que envuelven el lugar, uno de ellos es el de una india que viendo a su tribu siendo asesinada por su enemigo se arrojo de lo alto de la Enchanted Rock, en otra; la tribu Tonkawa capturo a un español, quien logro escapar escondiéndose en las entrañas, este acontecimiento dio origen a la leyenda entre los indios: «de un hombre pálido tragado por una roca y renacer como uno de los suyos». Tanto el espíritu de la india que deambula, como el hecho del conquistador español prevalecerán en las memorias de aquellos que tocamos su suelo y ascendimos hasta sus 1, 825 pies sobre el nivel del mar.

 

Para mayor información acceder a http://www.tpwd.state.tx.us/state-parks/enchanted-rock

Catedrales bajo la tierra

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Educacion

La naturaleza es dinámica y ha diseñado con el paso del tiempo muchas de las ideas que hoy en día utiliza la tecnología para construir maquinas y aparatos para hacer mas fácil nuestra vida. Pero los diseños de la naturaleza van desde lo microscópico a lo macroscópico en cualquier parte del universo y lo más cerca de nosotros esta bajo nuestros pies, espacios que no podemos conocer sin la participación de exploradores y espeleólogos que tuvieron la suerte de encontrar.

Estalactitas y estalagmitas en la Caverna

En Cave Without a Name al norte de la ciudad de San Antonio presenta (La Caverna sin un nombre) las siguientes formaciones: – las estalactitas, estalagmitas, pajitas de refrescos, huevos fritos, bacon, flowstone, y muchos otros tipos de espeleotemas. Esta caverna fue creada debido al drenaje subterráneo del Rio Guadalupe que provoco la disolución de la roca caliza por la reacción del acido carbónico debido a la combinación del dióxido de carbono con el agua. Durante miles de años el agua fue erosionando y depositando los minerales gota a gota sobre las paredes, piso o el techo de la caverna formando diversas estructuras. Este proceso también se le denomina espeleogenesis.

Grupo de maestros recorriendo la Caverna en marzo 214

En la caverna habitan murciélagos en el invierno y una especie de salamandra ciega que es nativa del sitio, hay evidencias de animales prehistóricos descubiertos, la temperatura en su interior es de 66 ºF todo el año y se encuentra a 90 pies de la superficie. Los eventos que se realizan en su interior son recorridos con guías por las principales cúpulas que tienen una longitud de un cuarto de milla, conciertos de música por la buena acústica de la sala y celebraciones de boda.

Conjunto de espeleotemas sobre las paredes.

Estalagmitas que representan los tres reyes magos.

La caverna sin un nombre continua siendo un recurso natural que falta por conocer que tamaño tiene, actualmente se conocen más de 2 kilómetros y está siendo estudiada por un grupo de investigadores de la Universidad estatal de Texas. Finalmente, debemos apreciar y resguardar los recursos y ecosistemas que la Tierra se ha tomado el tiempo para esculpir.

 

 

Las siguientes imágenes muestran la entrada a la caverna y un fosil sobre una roca.

 Para conocer mas sobre Cave Without a Name visitar el siguiente link

 http://www.cavewithoutaname.com/

Programa DUAL en East Central San Antonio.

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Educacion

              Los jóvenes que estudian en Legacy Middle School del distrito de East Central en San Antonio Texas, tienen la opción de recibir sus clases en español y las demás asignaturas en Ingles. Cuando inician sus clases en educación básica inician con un 10% de Ingles hasta completar 50% en ambas lenguas. Para este proyecto la oficina de East Central cuenta con un staff de maestros de España y México que trabajan y proporcionan una educación bilingüe en la formación de los nuevos ciudadanos, sin que ellos pierdan sus raíces y cultura. Este programa recibe el nombre de doble sendero.

Profesora Marcos con la clase de octavo grado

Estudiantes del sexto grado recibiendo clases de ciencias

             Los maestros cuentan con mucha experiencia en la docencia y comparten todo su conocimiento, valores, esfuerzo e innovación para que los estudiantes puedan adquirir aprendizaje significativo. Es así, como los estudiantes de sexto y octavo grado pasan cada día en la clase de ciencias con la profesora Carmen Marcos originaria de Madrid España, recibiendo un acervo de nuevas palabras que enriquece el vocabulario de los jóvenes.
En East Center High School también se encuentra otro maestro español impartiendo la clase de Ciencias en las ramas de física y química para los jóvenes del decimo y onceavo año escolar. También las demás instituciones de educación elementary, intermédiate and Middle tiene el programa dual para apoyar la educación bilingüe en el distrito.

Profesor Fernando Soler impartiendo clases en la High School.

             Para todos estos jóvenes requieren un doble esfuerzo llevar una asignatura de estudio en otro idioma que no es el de su lengua materna o una lengua que están aprendiendo, por lo tanto; los profesores hacen un doble o mayor esfuerzo para asistirlos en cada momento que necesitan asesoría, brindan mayor atención en su nivel de escritura, proporcionan una educación personalizada para aquel que la necesite y llevan el registro de los avances que tienen en la materia y en su expresión oral. Por otro lado, se enfrentan con la manifestación de la conducta de los jóvenes en plena etapa de la pubertad por lo que deben practicar mucha paciencia y tolerancia en el convivio diario en el aula de clases.

             Además, una de las finalidades de la educación en San Antonio es mejorar entre su población el lenguaje formal y técnico del español en el área de las ciencias naturales, matemática y lingüística. Esto permite que los nuevos ciudadanos puedan desempeñarse mejor en la industria y negocios que la ciudad tiene con otros estados y países en este mundo globalizado.

MUSEOS EN SAN ANTONIO

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Estrategias de Aprendizaje en el aula

Los Museos en San Antonio tienen la finalidad de preservar para las futuras generaciones la historia de sus orígenes, colecciones de artes, objetos arqueológicos encontrados, todo que tenga un valor cultural. Además, los museos exhiben colecciones e información de otros museos con gran valor por su antigüedad en determinadas temporadas del año, permitiendo que la población en general, estudiantes y investigadores puedan apreciar en toda su magnitud piezas fabricadas hace miles de años o información actualizada de los últimos descubrimientos del desarrollo de una cultura, comprendiendo de esta manera las diferentes facetas de la vida en el mundo en un mismo periodo de tiempo.

The Witte Museum es la expresión de la comunidad, la cultura y el rio. El museo muestra la historia natural, la ciencia y el patrimonio cultural del sur de Texas. Además, los visitantes tienen la experiencia de participar en actividades de se hacían muchos años atrás, fabricando y utilizando dispositivos e instrumentos de caza y corte.

Tecnologia a traves del tiempo en Witte

El Bisonte

http://www.wittemuseum.org/

McNay Art Museum muestra sus colecciones de Arte Medieval y Renacentista, pintura europea y americana del los siglos XIX y XXI, a través de esculturas y fotografías; guarda una de las mejores colecciones de grabado y dibujos, Arte en vidrio, arte religioso y el arte de nuevo México. Además, realiza eventos especiales donde exhibe arte de todas las partes del mundo.

Jardin Interior del Museo

Arte contemporaneo utilizando luces de colores

http://www.mcnayart.org/

San Antonio Museum of Art, conocido como SAMA guarda el Arte de la época precolombina, Arte colonial español y el arte popular latinoamericano surgido después de la colonia, especialmente de México. Incluye también pinturas Americanas y europeas del siglo XX, fotografías, esculturas y artes decorativas de diversos autores de la ciudad y de Estados Unidos.

Codice Maya

Utencilios europeos para un viaje

http://samuseum.org/

Estos espacios permiten que instituciones educativas puedan hacer recorridos a través de la historia en las diferentes áreas de la enseñanza propiciando un estimulo fuerte entre los estudiantes y la evolución de la cultura.  Finalmente, las nuevas generaciones podrán hacer la conexión entre el pasado, presente y el futuro de su comunidad.

 

 

SPACE CENTER HOUSTON

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exploración del espacio

Nave Apolo

       Unas de las ideas principales de la exploración del espacio es conseguir la inmortalidad de la especie humana propagando nuestros genes. La actividad de ir descubriendo mundos que puedan ser habitados y que en el futuro se puedan enviar las primeras colonias de humanos en naves espaciales parece como el argumento de una película de ciencia ficción, pero visitar el centro espacial de la ciudad de Houston permite conocer e inferir que en tan solo 50 años de la carrera espacial de las principales potencias económicas del mundo (EEUU y RUSIA) se aprecia que a lo largo de la historia se repiten hechos como el descubrimiento del continente Americano, hoy seria; descubrir nuevos sistemas solares que contengan planetas con las condiciones esenciales para la vida de humanos (radiación solar, aire y agua), se llegara en las próximas generaciones de humanos la oportunidad de viajar primeramente a la Luna, luego a Marte y posteriormente a otro sistema solar o estrellas fuera de la Vía Galáctica.

Mecanismos para el movimiento de una maquina segun diseños de Leonardo da VInci

¿Como han hecho para fabricar esta tecnología espacial?

Parecerá increíble creer que la tecnología está sobre la base de los diseños de las maquinas que Leonardo da Vinci con la diferencia que no son de madera sino aleaciones de metales de poco peso y alta resistencia a la tensión y calor. Isaac Newton con las Leyes del movimiento que ayudo para el lanzamiento de cohetes y movimientos de satélites artificiales alrededor de la Tierra; Michael Faraday, Guillermo Marconi, Nikola Tesla y tantos muchos mas cientificos, quienes con sus descubrimientos en la producción y propagación de la corriente, ondas electromagnéticas y recepción de señales a larga distancia permiten controlar vehículos que se encuentran en el planeta Marte por ejemplo: Curiosity Rover.

Modelo de vehiculo explorador

Actualmente, la tecnología desarrolla un robot que pueda realizar los procedimientos humanos de operar, analizar y dar posibles respuestas a las situaciones externas que se pudieran presentarse en una misión no tripulada que traería mucho más beneficios por las inexistentes condiciones de un largo viaje para un astronauta, pero si para una maquina que pudiera sobrevivir por mucho más tiempo que un ser humano. !Fascinante!

Robots automatizados

Compartiendo experiencias de aprendizajes

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Lección Inolvidable

Estudiantes de Middle School dibujando

       Cuando se está lejos de la patria y visitando otro país con distinta cultura, lenguaje y costumbres; se puede comprobar que nuestras creaciones de país son apreciadas por la diferencia entre el Alfabeto sensorial que manifiesta la música, arte y costumbres. La curiosidad es reciproca en el sentido como cualquier salvadoreño puede saber y conocer sobre otras culturas en el mundo.

La actividad compartida con alumnos de cuarto y quinto grado del curso de doble sendero (programa bilingüe) en la ciudad de San Antonio, fue la de escuchar la canción folklórica «El Carbonero», los alumnos debían después dibujar una escena o pintura que describe la letra, especialmente aquella que más les gusto. En esta actividad se incluyeron la Inteligencia Musical y la Inteligencia Intrapersonal de las Inteligencias Múltiples que se planificaron para diseñar actividades que los educandos mostraran el nivel de comprensión del idioma español, conociendo a la vez cultural Salvadoreña.

Actividad finalizada

         Tal como se esperaba, el nivel de asimilación del aprendizaje fue cualitativamente admirable, cabe mencionar que ellos están acostumbrados desde sus estudios iniciales a interactuar con diferentes personas de diversas culturas, lenguas y valores. Muchas veces este choque cultural lo comienzan a vivir desde la casa con sus padres y en las escuelas con sus compañeros y maestros. A diferencia en El Salvador que no hay contacto con ninguna otra cultura en los centros de estudio.

Creación de Libros de Textos

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Estrategias de Aprendizaje en el aula

Ejemplo de creacion de libro

Esta estrategia de crear libros a partir de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes es una y debe ser un importante aporte para la proyección de los aprendizajes de una comunidad educativa, registrando su cultura, tradiciones, leyendas, desarrollo de la niñez, juventud y adultez de sus progenitores.

Esta herramienta fácil de elaborar con materiales reciclables y se puede utilizar para los trabajos de evaluación final de periodo o final de unidades, en este libro los alumnos pueden escribir sus experiencias de como aprendieron ciertas clases que más les gusto o como lograron a consolidar su equipo de trabajo para la presentación de trabajos en la asignatura.

Ejemplo de cuento para libro de lectura.

Portada de libro utilizando imagenes de revistas

 La decoración y el desarrollo de contenidos pueden ser variados dependiendo la asignatura y las indicaciones que puede establecer el maestro. Por ejemplo; los alumnos pueden presentar ejercicios resueltos, problemas planteados o la redacción de sus propios ejercicios de ampliación; en ciencias, pueden presentar un reporte de viaje de campo, álbum de hojas o resultados obtenidos en el laboratorio. Este ejercicio puede dar inicio a otra actividad como luego presentarlos en las ferias de logros o publicarlos en el blog del grado e institución.

Esto conlleva a todos los estudiantes sentirse valorados y con espacios para mostrar sus habilidades en la escritura, preferencias vocacionales y la visión sobre su propia educación en progreso.

A continuación se presentan los materiales que se pueden utilizar, tales como: Cartón, cartulina, revistas, papel de colores, plásticos, pinturas, pinceles, crayolas, pegamento, seda, agujas, clavo, martillo y papel bond.

What time is it?

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Lección Inolvidable

Esta lección está planificada para los jóvenes de Tercer Ciclo de Educación Básica en la materia de Ingles siempre con la metodologia de la Lección Inolvidable.

Nombre de la lección es What time is it?, el objetivo principal; «Conocer las diferentes formas de expresar la hora en Ingles». La actividad de Conectar es una canción que lleva el mismo nombre de la canción «What time is it?». Luego los alumnos deben escribir en un papel lo que saben acerca del tema en Ingles por supuesto, el maestro puede elegir a un estudiante para que lea en voz alta la información de sus compañeros; después, deberán escribir lo que quieren saber del tema, con estas dos actividades se esta completando las dos primeras columnas del Cuadro SQA.

En este momento, se organiza la clase en grupos de trabajo y se le entrega las actividades que en este caso se pueden dividir sobre la base de los conocimientos de las Inteligencias Múltiples de ellos, aquellos jóvenes que manifiesten el deseo de cantar se les puede dejar que practiquen la canción, otro equipo puede realizar una dramatización, un dialogo sencillo, construir un reloj con agujas de material desechable, preguntar y decir la hora en coro, las actividades pueden repetirse entre los equipos. Luego viene la presentación de sus trabajos, en esta fase el maestro puede tomar la capacidad y participación individual para las notas de evaluación.

En la evaluación el maestro debe preguntar qué nuevas frases aprendieron para preguntar y decir la hora en Ingles, los alumnos pueden escribirlas en un papel o decirlas de manera verbal, seleccionar un estudiante para que escriba lo que aprendieron sus compañeros en la tercera columna del SQA. Posteriormente leerla en voz alta con ayuda de otro compañero de la clase.

Y finalmente, los estudiantes pueden hacer llegar a su maestro en papel aquellas actividades que más le gusto y ¿porque? pienso que al final se tendrá un banco de actividades que sus jóvenes les encanta realizar para aprender especialmente en la materia de Ingles.

Pueden descargar el video de la canción en el siguiente link                                                                                                         http://www.youtube.com/watch?v=hqnc_PcvoB0